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用心呵护 用爱陪伴 让未成年人健康成长
2019年02月27日10:20
 作者:杨浦区“心馨家园”未成年人心理健康辅导中心

    如同往常一般,心馨家园的热线铃声又如约响起……电话那头传来了一个女孩哭泣的声音: “我觉得活着没有意思!学习没意思……这?#26410;?#32771;我竟然从班级十几名一下子掉到了三十几名,没脸见人了。爸爸妈妈还不停地批评我……”一段不寻常的电话咨询开始了。

    半个小时后,听着女孩逐渐放松的声音,电话这头的咨询师志愿者紧绷的神经也略微放松了。放下电话的那一刻,中心的危机预案随即启动,第一时间与女孩所在学校的心理老师取得联系,密切关注这名有自杀意念的女孩,并及时为女孩和她的父母提供心理咨询,进行跟踪辅导。1周、2周……中心的跟踪辅导一直没有停止,直到女孩重新展现出活力,脸上流露出灿烂的笑容。这就是“心馨家园”的服务宗旨:为了每一个孩子的健康、幸福成长!

    杨浦区学校心理健康教育工作有着良好的基础。为了适应新形势下学校心理健康教育工作的需求,2011年11月,杨浦区未成年人心理健康辅导中心正式成立。它坐落于杨浦区教师进修学?#28023;?#35774;有心理热线接听室、团体辅导室、沙盘游戏室、心理测量室、放松室、咨询室、图书阅览区和?#39029;?#25509;待区等多个专用区域。心馨家园承担着全区中小学心理健康教育管理、指导、培训、服务和研究的工作职责。围绕工作职责,中心积极创新工作形式,围绕“三项机制”,拓展服务内涵。

    1、创新教育行政主管与专家业务指导相结合的管理机制:建立联席会议工作制度,实行分级管理与负责制;组建专家组团队,提供专业性的支持与帮助。每年的各项培训、教研、科研和宣传等专项经费落实到位,2017年预算经费达到近70万元,真正做到了专款专用。

    2、构建未成年人心理健康教育纵深发展的运行机制:

    (1)规范化的咨询服务。六年来接待个别咨询2000多人次,完善的咨询流程和工作制度,提供规范化的专业服务。形成了“心馨”热线、 “心馨”网上咨询、个别面询“三位一体”

的未成年人心理健康维护?#25945;ā?/p>

    (2)特色化的区域课程。 《心灵体操》是区本心理课专用教材,也是上海市唯一的经市教材审定委员会通过的区域学生用书。2013年对教材进行修订再版,2015年出版了课程辅助教材《?#30784;?#24515;、加》。

    (3)立体化的主题活动。内容新颖、形式多样的主题活动是做好未成年人心理健康教育的有效载体,心馨家园网站和微信公众号推出了多项网上主题活动,“心理知识网上行——网上问答”“快乐金点子,我的快?#32622;?#31821;——网上征集”“?#35272;?#24515;情,快乐成长——原创心理格言网上征集”“表达你的爱——网上亲子互动”、 “?#35272;?#24515;世界——微视频网上征集”。志愿者?#20146;?#36827;校园、走进社区开展了公益宣传活动: “关注心灵成长,守护生命阳光——系列公益活动”“心灵成长 携手同行——公益咨询活动”“医教结合”, “共同关注孩子成长——医生咨询活动”“发现爱,滋养爱——公益咨询活动”“和春天有约——中学生阳光成长坊”。

    一场场的主题活动,我们始终注重线上和线下活动相结合、点面相结合、学校和社区相结合。六年来,举办了300多场公益活动,参与的?#39029;ぁ?#23398;生和教师达50000多人,连续四年获上海学校心理健康教育活动月优秀组织奖。

    3、健全未成年人心理健康教育工作的考核评估机制。先后出台了多个专项文件(如《杨浦区分层建设学校标准化心理辅导室建设》 《关于建立杨浦区未成年人心理健康辅导工作联席会议的通知》《健康促进工程及心理健康教育专项督导》《进一步加强杨浦区中小学心理健康教育师?#35782;游?#24314;设》),实现了学校心理健康教育的“五有”小目标:有工作领导机构,有专职的师?#35782;游椋?#26377;专项工作经费,有学校心理辅导室,有心理健康教育主题活动。2016年,杨浦区在全市率先完成了区域中小学100%获得上海市心理健康教育达标校称号的目标。4所学校获得上海市心理健康教育示范校。1所学校成为全国心理健康教育特色校的骄人成绩围绕以上“三项机制”,中心打造“三个?#25945;?rdquo;。

    1、依托高校资源?#25945;ā?#26472;浦区坐拥得天独厚的高校聚集资源,这为中心注入了源源不断的优?#24066;?#29702;健康教育资?#30784;?#20808;后与中小学合作开展了“体验情绪 感受阳光——小学生情绪管理”“生命影响生命—— 专业巡礼真人图书馆”等活动。与复旦大学共同开展了《杨浦区中学生心理健康状况评估与影响因素?#27835;觥?#31561;重?#32771;?#35838;题研究。形成了专家引领、师资培训、骨干示范、科研合作、互动交流的资源共享?#25945;ā?/p>

    2、融合医疗专业?#25945;ā?#19981;仅仅将目光关注在促进区域青少年心理健康方面,而是预见性地将服务触角伸向医教结合领域,发挥教育与卫生资源两方面的作用,以情绪干预为切入口,探索医教合作团体辅导模式;以ADHD儿童干预为切入口,拓宽有效干预渠道;以校园危机干预为切入口,打通医教合作绿色通道,构建“预防-辅导-转介”三位一体的工作模?#20581;?/p>

    3、健全教师成长?#25945;ā?#25104;长小组、同伴互助、导师带教、星级评定、研训?#25945;ā?#22235;季讲坛……一个个热点?#35270;?#30340;背后包含着中心每一名工作者对专业的执着追求。

    回顾六年的发展历程,一个依托高校、规范管理,有序推进,具有区域特色的未成年人心理健康辅导中心已经形成。

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